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网页放大缩小引起布局混乱
发布时间:10-19| 来源:公理网 | 点击发表评论
网页放大缩小引起布局混乱DuringtheCOVID-19pandemic,authoritiesworldwideimplementedtheclosureeithercountrywideorlocalizedofschoolsaffecting91.3%oftheworld’sstudentpopulation1.AsofApril12020,194countrieshadorderednationaleducationinstitutionclosures.Facultymemberswereleftwiththechoiceofsynchronousorasynchronousonlinedeliveryoramixofthetwomodes.在COVID-19大流行期间全世界的当局都在全国或本地关闭了影响91.3世界学生人口的学校1。截至2020年4月1日有194个国家下令关闭国家教育机构。教职工可以选择同步或异步在线授课也可以选择两种模式的混合。TheboomofvideoconferenceplatformssuchasZoom,GoogleHangouts,andMicrosoftTeamssuggeststhatsynchronousdeliveryhasbeenfavoredoverasynchronousdelivery.Thistrendcanalsobeexplainedbytheshorttimeframeunderwhichtheshiftfromface-to-facetoonlineteachingwasexpectedtohappen.诸如ZoomGoogleHangouts和MicrosoftTeams之类的视频会议平台的兴起表明与异步传递相比同步传递更受青睐。这种趋势也可以用较短的时间框架来解释在这种情况下预计将发生从面对面到在线教学的转变。Nowthatschoolsareonthebrinkofreopening,aquestionremainsforallinstructors:既然学校处于重新开放的边缘所有教师的问题仍然存在Issynchronousonlineteachingadequateonlyinsituationsofemergencyandcrisisorisitheretostay?同步在线教学仅在紧急情况和危机情况下是否足够VideoconferenceplatformssuchasZoomhavebroughtimprovementsinthewayclassesaredeliveredthat,tosomeofus,itwillbehardtolivewithoutortotransposeinphysicalclassroomsetting.像Zoom这样的视频会议平台带来了课堂授课方式的改进对于我们中的某些人来说如果没有或在物理教室环境中进行转换将很难生存。CountrieswithcountrywideorlocalizededucationalinstitutionclosuresasofApril1,2020.(Source:UNESCO)为什么要通过异步传递进行同步(WhySynchronousoverAsynchronousDelivery?)Inthesynchronousmode,deliveryisfullyliveandinteractiveandinvolvestheuseofavideoconferencesoftware.Recordingsofonlineclassescanbemadeavailableforstudentswhocannotattendlivetransmissionsduetotimezonedifferencesforinstance.在同步模式下交付是完全实时和交互的并且涉及视频会议软件的使用。例如由于时区不同而无法参加现场直播的学生可以使用在线课程的记录。Asynchronousdeliveryreliesoncoursematerialspreparedaheadandmadeavailableforstudentstoaccessontheirowntime,duringatimeframesetbytheinstructors.Suchmaterialsincludevideos,recordedlectures,ordiscussionboards.异步授课依赖于事先准备的课程资料并在讲师设定的时间范围内让学生自己访问。这些材料包括视频录制的讲座或讨论区。Synchronousdeliverypresentstheadvantagesofinstantfeedbackfrominstructorsandfellowlearners.Italsoprovidesstudentsaregularscheduleandasenseofcommunity.However,thelimitationofsynchronousinstructionisequityinaccesstocomputersandreliableInternetaccess.Italsorequiresstudentstofeelcomfortableaboutsharingtheirsurroundingenvironmentoncamera.Itmayalsonotaddressindividualpreferencesifinstructorsandstudentsarescatteredacrossdifferenttimezones.同步交付具有来自教师和学习者即时反馈的优势。它还为学生提供了定期的日程安排和社区意识。但是同步指令的局限性在于公平访问计算机和可靠的Internet访问。它还要求学生在相机上分享周围的环境时要感到自在。如果教师和学生分散在不同时区也可能无法解决个人的偏爱。Attheotherend,asynchronousdeliverycomeswiththechallengeofcreatingengagingcontentandensuringstudentofflineengagement.另一方面异步交付带来了创建引人入胜的内容并确保学生离线参与的挑战。在线教学设置(OnlineTeachingSetup)Thebasicsetuprequiredforsynchronousteachingconsistsofacomputereitheralaptoporanall-in-onecomputerconnectedtotheInternetusinganEthernetcable,WiFi,ortosomeextent4G/LTE.同步教学所需的基本设置包括一台笔记本电脑或一台通过以太网电缆WiFi或某种程度上的4G/LTE连接到Internet的多合一计算机。Thoughmostmoderncomputerscomewithintegratedwebcams,microphones,andspeakers,eachoftheseinternalperipheralscanbereplacedorsupplementedbyexternalones.Upgradingtoexternalperipheralsallowsfordifferentsetups,eachhelpingimproveteachingdelivery.尽管大多数现代计算机都配备了集成的网络摄像头麦克风和扬声器但是每个内部外围设备都可以由外部设备代替或补充。升级到外部外围设备可实现不同的设置每一个都有助于提高教学质量。ThebasicteachingsetupforonlineteachingconsistsofacomputerconnectedtotheInternet.Someinternalperipheralscanbeupgradedtoexternalonestoimproveteachingdelivery.在线教学的基本教学设置包括连接到Internet的计算机。一些内部外围设备可以升级为外部外围设备以提高教学质量。画中画效果(Picture-in-pictureEffect)Anexternalusb-connectedwebcamoracamerapointingdownwards,ontopofadeskcanbeusedforpaper-basedteaching.Thiswebcamwillshowtheinstructor’shandwritingnotesonpaper.Whenusedincomplementofthecomputer’sinternalcamera,thevideocapturedbytheexternalcameracanbeusedtocreateapicture-in-picturelayoutwherethenotesareshowninathumbnailplayingoverthemainwindow,showingtheinstructortalkingonthemaincamera.台式顶部的外部USB连接网络摄像头或指向下方的摄像头可用于基于纸张的教学。该网络摄像头将显示教师在纸上的手写笔记。当与计算机的内置摄像头配合使用时外接摄像头捕获的视频可用于创建画中画布局其中注释以缩略图形式显示在主窗口上显示讲师在主屏幕上讲话相机。Asimilareffectcanbeobtainedbyreplacingtheexternalcamerawithadrawingtablet,nottobeconfusedwithacomputertablet,whichcanbeusedasavirtualwhiteboard.Thedrawingtabletcanbeusedasaninputdevicethatenablesthepresentertohand-drawimagesandgraphicsortoannotateadocumentwithastylus.通过用绘图板代替外接摄像机(不要与可用作虚拟白板的计算机板混淆)可以获得类似的效果。绘图板可用作输入设备使演示者可以手绘图像和图形或使用手写笔注释文档。虚拟白板(VirtualWhiteboard)Videoconferencesoftwaresallowforscreensharingfromatabletconnectedwirelesslyorviacabletothemaindevice.Coupledtoadigitalpen,thetabletcanbeusedasadigitalwhiteboardortoshowandannotatepresentationslides.Thisway,themainpurposeofthecomputeristorunthevideoconferencesoftware.Suchsetupcanimprovethemonitoringofparticipants’feedback.视频会议软件允许从通过无线方式或通过电缆连接到主设备的平板电脑共享屏幕。数位板耦合到数字笔后可以用作数字白板或显示和注释演示幻灯片。这样计算机的主要目的是运行视频会议软件。这样的设置可以改善对参与者反馈的监视。双显示器显示(DualMonitorDisplay)Insteadofscreenmirroring,anexteriormonitorcanbeconfiguredtoshowthesharedcontentwhilethemainmonitordisplaysthelistofparticipantsortheparticipantthumbnailvideosarrangedinagridlayout.Suchsetupcanimprovemonitoringoftheparticipantsincludingtheirnonverbalfeedback.代替屏幕镜像外部监视器可以配置为显示共享内容而主监视器显示以网格布局排列的参与者列表或参与者缩略图视频。这样的设置可以改善对参与者的监视包括他们的非语言反溃电视会议平台(VideoconferencePlatform)Zoomisatechcompanythatprovidesvideotelephonyandonlinechatservicesthroughacloud-basedpeer-to-peersoftwareplatformlaunchedinJanuary2013.Theirplatformisdesignedforteleconferencing,distanceeducation,andsocialrelations.Zoom是一家技术公司该公司通过2013年1月启动的基于云的对等软件平台提供视频电话和在线聊天服务。他们的平台旨在用于电话会议远程教育和社会关系。DuringtheCOVID-19pandemic,Zoomestablisheditselfasoneoftheworldleadersinthebusinessofvideoconferencing.Itsawamajorspikeintheusageoftheirplatform:AsforApril1,Zoomadded2.22millionmonthlyactiveusers,whilein2019itadded1.99million2.Atthattime,theirplatformwasusedby90,000schoolsin20countriesanditsusageincreasedby67%betweenJanuaryandmid-March20203.在COVID-19大流行期间Zoom成为视频会议业务的全球领导者之一。该平台的使用率出现了大幅增长截至4月1日Zoom每月增加222万活跃用户而在2019年则增加199万2。当时他们的平台已在20个国家/地区的90,000所学校中使用并且在2020年1月至3月中之间的使用率增长了67。缩放应用程序窗口(ZoomApplicationWindow)Userispresentedwithamainwindowsurroundedbyacontrolbaracrossthebottom,theparticipantpanel,andthechatpanel.Ingalleryview,themainwindowshowsthevideothumbnailsofallparticipantsequally-sizedandarrangedinagridlayout.Inactivespeakerview,themainwindowshowsthevideooftheactivespeakerwhilethevideosofotherparticipantsareshowninthumbnailsbelowtheactivespeaker’svideo.Inscreensharing,thevideothumbnailsofallparticipantsmovetoafree-floatingvideopanel.向用户显示一个主窗口该窗口由底部的控件栏参与者面板和聊天面板围绕。在图库视图中主窗口显示所有参与者的视频缩略图其大小均等并排列为网格布局。在活动发言者视图中主窗口显示活动发言者的视频而其他参与者的视频以活动发言者的视频下方的缩略图显示。在屏幕共享中所有参与者的视频缩略图都将移动到自由浮动的视频面板中。CaptureofZoomapplicationwindow.A:GalleryView,B:ControlBar,C:ParticipantPanel,D:ChatPanel.Thecontrolbarcontainsthefollowingclickableicons:控制栏包含以下可单击的图标Mute:controluseraudiooutput.静音控制用户音频输出。StartVideo:controluservideooutput.启动视频控制用户视频输出。Participants:displaytheparticipantpanel.参与者显示参与者面板。Chat:showthechatpanel.聊天显示聊天面板。ShareScreen:shareuserdesktoporspecificappwindow.共享屏幕共享用户桌面或特定的应用程序窗口。Record:startrecordingthemeetinglocallyorinZoom’scloud.记录开始在本地或Zoom的云中记录会议。Reactions:selectoneoftwoemojis.React选择两个表情符号之一。参与者的控制和反馈(Participants’ControlsandFeedback)Zoomprovidesdifferentlevelsoffeedbacktomeetingparticipants.Zoom’sfeedbackfeaturescanbeclassifieddependingonwhetherthefeedbackisvisual,verbal,textual,orclick-based.Eachfeaturecanbeusedtoservedifferentpurposesduringonlineclassesdependingonthetypeofclass.缩放为会议参与者提供不同级别的反溃可以根据反馈是基于视觉语言文本还是基于单击来对Zoom的反馈功能进行分类。根据课程的类型在线课程期间每种功能均可用于不同的目的。ClassificationofZoomfeedbackfeatures.Featureswithanasterisk(*)canbeenabledordisabledbythehostpriortoorduringameeting.言语反馈(VerbalFeedback)Whenschedulingameeting,thehostcanmuteallparticipantsuponentry.Onceinmeeting,participantscanunmutetheiraudioorberequestedtodosoindividuallybythehost.Thehostcanalsomuteallorindividualparticipants.Bydefault,participantstoZoomwebinarsareview-onlyattendees.Combinedtononverbalfeedback,verbalfeedbackrecreatescommonin-classroominteractionpatternssuchasthe“raisehandtospeak”implicitrule.安排会议时主持人可以使所有与会者静音。会议结束后与会者可以取消音频静音也可以由主持人单独取消静音。主持人还可以使所有或单个参与者静音。默认情况下Zoom网络研讨会的参与者是仅供查看的参与者。结合非言语反馈言语反馈会重新创建常见的课堂互动模式例如“举手说话”的内隐规则。视觉反馈(VisualFeedback)Visualfeedbackreferstoanyfeedbackreceivedfromstudentswithoutanyinterruption.Thesefeaturescomeinhandyespeciallyinlargeclassmeetings.Theyallowinstructorstoreceivequickfeedbackwhileavoidingparticipantstalkingoveroneanother.视觉反馈是指从学生那里收到的任何反馈而不会受到干扰。这些功能特别在大型会议中派上用常它们使讲师能够快速收到反馈同时避免参与者彼此交谈。Videosharing.Whenschedulingameeting,thehostcanletparticipantsjoinwiththeirvideooffuponentry.Onceinmeeting,participantscanstartorstoptheirvideoorbeaskedtodosobythehost.Bydefault,participantstoZoomwebinarsarelisten-onlymodeandcannotsharetheirvideo.视频共享。安排会议时主持人可以让参与者在进入会议时关闭视频。会议结束后参与者可以开始或停止他们的视频也可以由主持人要求这样做。默认情况下Zoom网络研讨会的参与者为仅收听模式无法共享他们的视频。Screensharing.InaZoommeeting,thehostandtheparticipantsifenabledbythehostcansharetheirscreen.Duringalecture,screensharingshouldbeenabledonlyforthehost.Presentationssharedinslideshowviewcanbesharedeitherinfullscreenorinawindow.Thelatterallowsthepresentertokeepothermeetingfeaturesonscreen,includingthevideopanel,theparticipantpanel,orthechatpanel.Presentationscanalsobeshowedinpresenterviewbutthisrequiresadualmonitorsetupwithonemonitorshowingtheslideshowandthepresenter’snotesinthesecond.Screensharingcanbeenabledforparticipantswhenschedulingofficehourmeetings,tutorials,orlabsincasetheinstructorneedstoviewstudents’screentobetteraddresstheirquestions.Hostandparticipantscanshareeithertheentiredesktop,aportionofthescreen,thewindowofaspecificapplication.Theycanalsosharethescreenofasmartphoneortabletandthevideocapturedbyasecondarycamera,eitherstand-aloneorembeddedinasmartphoneortablet.屏幕共享。在Zoom会议中主持人和与会者(如果主持人启用)可以共享他们的屏幕。在演讲期间仅应为主持人启用屏幕共享。可以在全屏或窗口中共享在幻灯片视图视图中共享的演示文稿。后者使演示者可以在屏幕上保留其他会议功能包括视频面板参与者面板或聊天面板。演示文稿也可以在主持人视图中显示但这需要双监视器设置其中一个监视器在第二个中显示幻灯片放映和演示者的注释。在安排办公时间会议教程或实验室时可以为参与者启用屏幕共享以防教师需要查看学生的屏幕以更好地解决他们的问题。主持人和参与者可以共享整个桌面屏幕的一部分特定应用程序的窗口。他们还可以共享智能手机或平板电脑的屏幕以及辅助相机捕获的视频这些摄像头可以独立运行也可以嵌入在智能手机或平板电脑中。Screenannotation.Thehostandparticipantsifenabledbythehostcanannotatethecontentsharedonthescreen.Theannotationtoolsincludetext,draw(lines,arrows,andshapes),stamp(iconslikeacheckmarkorastar),spotlight(presenter’smousepointerisdisplayedwithintheareabeingsharedtohelppointoutpartsofthescreen).Thehostcansavethescreenwithallannotationswhichwillbecapturedasscreenshotimages.屏幕注释。主持人和参与者(如果由主持人启用)可以注释屏幕上共享的内容。注释工具包括文本绘图(线条箭头和形状)图章(如复选标记或星形的图标)聚光灯(演示者的鼠标指针显示在共享区域内以帮助指出屏幕的一部分)。主机可以保存带有所有注释的屏幕这些注释将被捕获为屏幕截图图像。In-meetingreactions.Duringameeting,aparticipantcangivevisualfeedbackbysendingathumbsup()oraclapping()emojithatwillbeshownfor5secondsintheparticipantvideothumbnail.Thisfeatureallowsinstructorstokeepstudentsengagedordrawtheirattentionatspecificmomentsoftheclass.Instructorscanalsosolicitstudents’feedbacktomonitortheirattentionorunderstandingbyaskingcheckpointdual-choicequestions.会议中的React。在会议期间参与者可以通过发送大拇指(a)或鼓掌()表情符号来提供视觉反馈这些表情将在参与者视频缩略图中显示5秒钟。此功能使教师可以在课堂上的特定时刻保持学生的参与度或吸引他们的注意力。教师还可以通过询问检查站双重选择问题来征询学生的反馈意见以监控他们的注意力或理解。In-meetingicons.Zoomprovidesparticipantswithalessintrusivewaytogivetheirfeedback.Participantscanselectthroughalistoficonstoexpressdifferenttypesofunsolicitedorsolicitedfeedback.Thelistofavailableiconsgoesasfollow:会议中的图标。缩放为参与者提供了一种较少干扰的方式来提供反溃参与者可以通过图标列表进行选择以表达不同类型的未经请求或请求的反溃可用图标的列表如下Solicited:Yes,No,Agree,Disagree,Thumbsup,Thumbsdown.请求是否同意不同意竖起大拇指竖起大拇指。Unsolicited:RaiseHand,GoSlower,GoFaster,Applause,Coffee,Clock.不请自来举手变慢变快掌声咖啡时钟。Participantscanusetheunsolicitediconswithoutbeingpromptedoraskedbythehost.Onceclicked,theiconwillbeshownintheparticipantpanelnexttotheirname.Iconscanberemovedeitherbytheparticipantorthehostwhocanremoveoneoralliconsatonce.Thehostalsohasaccesstoasummaryindicatinghowmanyparticipantshaveselectedeachicon.参与者无需主持人提示或询问即可使用未经请求的图标。单击后该图标将显示在参与者面板中其名称旁边。参与者或主持人可以一次删除一个或所有图标可以删除图标。主持人还可以访问摘要该摘要指示有多少参与者选择了每个图标。文字和基于点击的反馈(TextualandClick-basedFeedback)Textualandclick-basedfeedbackrequireparticipantstousetheirkeyboardtoentersometextoremojisandtheirmousetoanswermultiplechoicequestions.基于文本和基于单击的反馈要求参与者使用键盘输入一些文本或表情符号并使用鼠标来回答多项选择题。In-meetingchat.Thein-meetingchatallowstheparticipantstointeractbysendinginstantmessagesduringameeting.Messagescanbesenteithertooneorallparticipants.Participantscanalsosendfilesotherparticipantscanchoosetodownloadfromtheirchatpanel.Thehostofthemeetingcandisablethisfeatureorchoosewhotheparticipantscanchatwithortodisablechatentirely.Thehostcanselecttohaveallchatmessagessavedinthemeetingsettingsbeforethestartorduringthemeeting.Privatechatmessagescanhelpraisestudentwillingnessormotivationtoengage,especiallyforthosefeelingunderpeerpressure.会议中聊天。会议中的聊天使参与者可以在会议期间发送即时消息进行交互。消息可以发送给一个或所有参与者。参与者还可以发送文件其他参与者可以选择从其聊天面板下载。会议主持人可以禁用此功能也可以选择参加者可以与谁聊天或完全禁用聊天。主持人可以选择在会议开始之前或会议期间将所有聊天消息保存在会议设置中。私人聊天消息可以帮助提高学生的参与意愿或积极性特别是对于那些在同伴压力下感到的人。Livepolling.Ahostcansubmitsinglechoiceormultiplechoicepollingquestionsduringameeting.Questionsarecreatedbeforeandlaunchedduringthemeeting.Theanswersarepresentedtothehostwhocandecidetoshowthepollingresultstomeetingparticipants.Thehostcanalsosavetheresultsbydownloadingareportavailableafterthemeeting.Pollscanbeconductedanonymouslytostripparticipantinformationfrompollreports.现场投票。主持人可以在会议期间提交单选或多选轮询问题。在会议之前创建问题并在会议期间发起问题。答案将呈现给主持人主持人可以决定将投票结果显示给与会人员。主持人还可以通过下载会议后可用的报告来保存结果。可以匿名进行民意调查以从民意报告中删除参与者信息。Thepollingfeatureprovidesasimilartoolasclassroomclickers,alsoreferredtoasclassroomresponsesystemswithoutrequiringanyadditionalhardwareorsoftwaretobeinstalled.轮询功能提供了与教室答题器类似的工具也称为教室答题系统而无需安装任何其他硬件或软件。记录(Recording)ZoomallowsthemeetingstoberecordedeithertoZoom’scloudorlocallyontheuser’scomputer.Usercanbethehostoraparticipantifenabledbythehost.Cloudrecordingsincludefourfiles:thevideorecordingoftheactivespeakerwiththesharedcontent(mp4file),theaudioonlyfile(m4afile),theaudiotranscript(vtttextfile),andthechatfile(txtfile).Thesefilesareavailablefordownloadundertherecordingsectionoftheuser’sZoomaccount.Thevideorecordingcanalsobeplayedinanywebbrowser.Zoomprovidesanalyticsregardingthenumberofviewsanddownloadsforeachrecording.通过Zoom可以将会议记录到Zoom的云中或在用户计算机上本地记录。用户可以是主持人也可以是参与者(如果由主持人启用)。云记录包括四个文件具有共享内容的活动扬声器的视频记录(mp4文件)仅音频文件(m4a文件)音频笔录(vtt文本文件)和聊天文件(txt文件)。这些文件可在用户的Zoom帐户的记录部分下下载。录像也可以在任何Web浏览器中播放。缩放提供有关每个记录的观看和下载数量的分析。报告中(Reporting)Zoomgeneratestwotypeofreportsafterameeting.Themeetingreportliststheinformationofregisteredparticipantsincludingtheirfullname,theiremailaddress,thetimetheyjoinedandleft,andtheirattentivenessscore.Thepollreportliststheparticipants’answersandthedateandtimetheyweresubmittedforeachpollquestion.会议结束后缩放会生成两种类型的报告。会议报告列出了注册参与者的信息包括其全名电子邮件地址加入和离开的时间以及专心程度。投票报告列出了参与者的答案以及每个投票问题的提交日期和时间。Theattendeeattentiontrackerwasafeatureenabledwhileahostwassharingitsscreen.Therationalebehindthistoolwastogiveanalternativewayforahosttomonitortheattentionoftheparticipants.Themainwayformonitoringaclassisthroughvideothoughsomestudentsmaybereluctanttodisclosetheirsurroundings.Monitoringstudents’attentionwhilesharingapresentationissomehowchallengingevenwhenstudentsaresharingtheirvideo.Inscreensharingmode,mostoftheZoomwindowistakenbythepresentation,leavinglittleornospaceonthescreenforthevideopanelwhichcontainsthevideothumbnailsofthestudents.主持人共享其屏幕时与会者注意力跟踪器已启用。该工具的基本原理是为主持人提供一种监视参与者注意力的替代方法。监控课堂的主要方式是通过视频尽管有些学生可能不愿透露自己的周围环境。在共享演示文稿时监视学生的注意力即使在共享视频的过程中也颇具挑战。在屏幕共享模式下演示文稿将占据大部分“缩放”窗口而在包含学生视频缩略图的视频面板的屏幕上几乎没有空间。Attentiontracker.Zoomhadafeaturethatallowedthehosttomonitortheattentionoftheparticipants.IfZoomwasnottheapplicationinfocusonaparticipant’scomputerforover30seconds,Zoomshowedaclockindicatornexttotheparticipantnameintheparticipantpanel.注意跟踪器。Zoom具有一项功能可让主持人监视参与者的注意力。如果在30秒钟内Zoom并不是焦点在参与者计算机上的应用程序则Zoom会在参与者面板的参与者名称旁边显示一个时钟指示器。Attentivenessscore.Asummaryofthetrackeractivitywasincludedinthemeetingreportsthroughtheattentivenessscore.EachparticipantwasassociatedwithascorerepresentingthepercentoftimetheparticipanthadZoominfocusduringthemeeting.专注度得分。通过专注力得分跟踪器活动的摘要已包含在会议报告中。每个参与者都有一个分数该分数代表参与者在会议期间获得焦点放大的时间百分比。AsofApril2,2020,theattendeeattentiontrackerwasremovedfromZoom?.Theattentivenessscoreswereretroactivelyscrappedfromallmeetingrecords.Theonlywayforahosttomonitorparticipants’attentionisviatheirvideoprovidedthattheyarewillingtoturnontheircamera.自2020年4月2日起与会者注意跟踪器已从Zoom?中移除。注意力得分从所有会议记录中追溯删除。主持人监控参与者注意力的唯一方法是通过他们的视频前提是他们愿意打开相机。在线工具的类内可转置性(In-ClassTransposabilityofOnlineTools)Canthefeaturesofferedbyavideoconferenceplatformbetransposedtoin-classphysicalface-to-faceteaching?Inthetablebelow,IlisttheZoomfeaturesrelevanttoonlineinstruction.Eachfeatureischeckedinthelastcolumnwhentheycanbetransposedtoin-personinstruction.Anasteriskindicateswhatfeaturesrequireadditionalhardwareorsoftware.Inthefollowing,Iwillassumethesamesetupasdescribedinabovewiththeadditionofavideoprojectorandawhiteboard.视频会议平台提供的功能是否可以转换为课堂上的物理面对面教学在下表中我列出了与在线说明相关的缩放功能。当每个功能都可以转换为亲自指令时将在最后一列中对其进行检查。星号表示哪些功能需要其他硬件或软件。在下文中我将假定与上述相同的设置并增加了视频投影仪和白板。TransposabilityofZoomfeaturesinaclassroomsetting.Featureswithanasterisk(*)requireinstallationofadditionalequip-ment,devices,orsoftwares.管理参与者(Managingparticipants)Managingstudentsattendingphysicalclassroomscanbedoneinasimilarwaycomparedtoparticipantsattendingonlinemeetings.Theclassinstructorcanunmuteparticipantsbygivingthemthefloor.Thoughthereisnodefinitivewaytokeepstudentssilent,signalingtheclassisusuallyenoughtomakeanoisyclassquiet.Hidingthevideoofstudentsisobviouslynotpossibleunlessstudentsareaskedtoleavetheroom.AphysicalclasscanalsobeorganizedingroupsforgroupdiscussionsoractivitiesthoughthesamelevelofisolationasZoom’sbreakoutroomscannotbeachievedunlesseachgroupcanmovetoseparaterooms.TheinstructorcanthenapplydifferentrulestoeachroominasimilarwayaswithZoom.与参加在线会议的参与者相比管理参加物理教室的学生的方法可以类似。班主任可以通过给参与者发言权来取消静音。尽管没有确定的方法可以让学生保持沉默但发出信号通常足以使吵闹的课堂保持安静。除非要求学生离开教室否则显然不可能隐藏学生的视频。物理课堂也可以分组进行小组讨论或活动尽管除非每个小组可以移至单独的会议室否则无法达到与Zoom分组讨论室相同的隔离度。然后讲师可以按照与“缩放”相似的方式将不同的规则应用于每个房间。PuttingaZoomparticipantonholdorinawaitingroomcanbeusedtoorganizeonlineofficehoursasinstructorcanletstudentsjointhemeetingonebyonetohaveone-to-onediscussions.UsingawhiteboardinaclassroomisstraightforwardthoughwhiteboardimplementedinZoomusingatabletandadigitalpenoffersasimilarorevenbetterexperience.InZoom,studentscaneasilysharetheirscreen.In-classscreensharingmayrequireclassroomvideoprojectortobewireless.将Zoom参与者置于保持状态或放在等候室中可以用来组织在线办公时间因为讲师可以让学生一个接一个地参加会议进行一对一的讨论。在教室中使用白板很简单尽管使用数位板和数字笔在Zoom中实现的白板可以提供相似甚至更好的体验。在Zoom中学生可以轻松共享他们的屏幕。课堂上共享屏幕可能需要教室视频投影仪是无线的。Fromtheabove,managingparticipantscanbeachievedwithasimilarresultonlineandin-classbutthelatterrequiresmultiplephysicalroomsavailableatthesametime.Somefeaturessuchasmuteorhidevideomaybenotcalledforduringin-personclasses.根据以上所述可以在线上和课堂上取得相似的结果来管理参与者但课堂上需要同时提供多个物理教室。面对面授课时可能不需要使用某些功能例如静音或隐藏视频。反馈(Feedback)Gettingverbalfeedbackfromstudentsisidenticalduringonlineclassesandregularface-to-faceclasses.Nonverbalfeedbacksuchasthumbsuporclappingemojisisobviouslyalsoavailabletostudentsinclassroomsetting.However,Zoomprovidesstudentswithmorevisualoptionssincetheycanuseoneofthein-meetingiconstoexpressmoremeaningfulfeedbackwithoutinterruptingtheinstructor.Studentscanalsointeractbysendingchatmessagestotheclassorinprivatetotheinstructor.Privatechatmessagescanimprovestudents’engagement,especiallyforthosesubjecttopeerpressure.Toimplementtextualfeedbackinclassroomsettingrequiresparticipantstoinstallaninstantmessagingapplicationeitherontheircomputeroronanotherdevice.Thelatterwilllettheinstructorcheckforincomingmessageswithoutinterruptingtheslideshowduringalecture.在线课堂和常规面对面课堂上从学生那里获得口头反馈是相同的。课堂上的学生显然也可以使用非语言反馈例如竖起大拇指或鼓掌表情符号。但是“缩放”为学生提供了更多的视觉选择因为他们可以使用会议中的图标之一来表达更有意义的反馈而不会打断教师。学生还可以通过向班级发送聊天消息或与教师私下聊天来进行交互。私人聊天消息可以提高学生的参与度特别是对于那些受到同伴压力的学生。为了在教室环境中实现文本反馈要求参与者在其计算机或另一台设备上安装即时消息传递应用程序。后者可以让讲师检查传入的消息而不会在演讲过程中中断幻灯片放映。Click-basedfeedbackreferstoZoomlivepollingfeature.Suchfeaturecanbetransposedtoin-classsettingthroughclassroomresponsesystems.Thesesystemsrequirehardwareincludingoneclickerperstudentandareceiverconnectedtotheinstructor’scomputer.Clickersandreceivercanbereplacedbyasoftwareifacomputercanbeassignedtostudentsduringclasses.Tolaunchthequestions,collect,andprocesstheanswers,theinstructorneedstoinstallaspecificsoftwarewhichrequirestheinstructortoswitchapplicationwhilepresentingslidesinslideshowmode.Somepluginscanbeusedwithmostpopularslideshowapplicationstolaunchquestionsandshowtheresultsfrominsidethepresentationslideswithoutinterruptingtheslideshow.基于点击的反馈是指缩放实时轮询功能。可以通过教室响应系统将此类功能转换为课堂设置。这些系统需要硬件包括每个学生一个答题器和连接到讲师计算机的接收器。如果可以在上课时将计算机分配给学生则可以用软件代替答题器和接收器。要启动问题收集并处理答案教师需要安装特定的软件该软件要求教师在以幻灯片放映方式显示幻灯片时切换应用程序。某些插件可与最流行的幻灯片放映应用程序一起使用以在不中断幻灯片放映的情况下启动问题并从演示幻灯片内部显示结果。记录(Recording)Itiswidelyagreedthatrecordingface-to-faceclassesiscumbersomeandcomplex.Itrequirestoequipclassroomssototurntheminrecordingstudiosifvideoisdesired.Sharingtherecordingsalsorequirestouploadthemonlinewhilerestrictingaccessanddealingwithstoragelimits.Mostpopularorfreehostingsolutionsalsocomewithlimitswithregardtoengagementoraudienceanalytics.人们普遍认为录制面对面的课程既麻烦又复杂。它需要配备教室以便在需要视频时将它们转到录音室。共享录音还需要在线上载它们同时限制访问和处理存储限制。最受欢迎或免费的托管解决方案在参与度或受众分析方面也有限制。Zoomofferscloudstorageandrecordinganalyticstoitspaidsubscribers.Atranscriptionoftheaudiorecordingsisalsomadeavailablewhichrequiresaspecificsoftwareandhigh-qualityaudiorecordingsinclassroomsetting.Zoom为其付费订户提供云存储和记录分析功能。还提供了录音的转录这需要特定的软件和教室环境中的高质量录音。报告中(Reporting)Takingattendanceinclassroomsettingmaybetime-consumingforlargeclasses.Seatingchartsorsigninsheetspassedaroundcanhelpsaveupsometimebutcomewithsomeinherentchallengesorlimits.DigitalalternativestotraditionalrollcallsexistbutrequirestheuseofbiometricidentifierssuchasfingerprintorRFIDIDcardsinclassroomsequippedwithscannersorreaderboxes.Forclasseswherestudentsareassignedwithacomputer,software-basedalternativesusingGPSandBluetoothcanverifyifstudentsigninginarephysicallypresentinclass.Thesealternativescanalsotracktheamountoftimeeachstudentspendsinclass.ThesealternativescomewithsimilarconcernsregardingprivacyasZoomtrackingtool.对于大型班级参加课堂教学可能很耗时。座位表或签到表可以节省一些时间但会带来一些固有的挑战或限制。存在传统唱名册的数字替代方案但在配备扫描仪或阅读器盒的教室中需要使用生物识别标识符例如指纹或RFIDID卡。对于分配了计算机的班级使用GPS和蓝牙的基于软件的替代方法可以验证班级中是否实际存在学生登录。这些替代方法还可以跟踪每个学生在课堂上花费的时间。这些替代方案与缩放跟踪工具一样也具有与隐私相关的担忧。Inadditiontotrackingattendance,monitoringstudentattentionprovidesinstructorswithcrucialfeedbacktoadjustlessonsaccordingtothestudents’needsinnearreal-time.Ifinstructorscanrelyonphysicalobservation,monitoringattentionbecomescumbersomeforlargeclassespreventinginstructorsfromtakinginformedon-timeactions.Thesameissuearisesinonlineclasses.Inclassroomsetting,sensor-basedattention-awaresystemshavebeenproposedbycollectingbehavioralinformationthroughcameras,motionandeye-trackingsensors,orphysiologicalsignalsincludingECG(Electrocardiogram)andGSR(Galvanicskinresponse).Duetotheirintrusivenature,thesesystemshaveyettoberolledoutinschoolsanduniversities.SimilarconcernsforcedZoomtoremoveitsattentiontrackingtool.除了跟踪出勤情况外监控学生的注意力还可以为教师提供重要的反馈以根据学生的需求实时调整课程。如果讲师可以依靠身体观察则对于大班学生而言监视注意力变得很麻烦从而导致讲师无法及时采取及时的行动。在线课程中也会出现同样的问题。在教室环境中已经提出了一种基于传感器的注意力感知系统该系统可以通过摄像头运动和眼动传感器或包括ECG(心电图)和GSR(皮肤电React)在内的生理信号收集行为信息。由于其侵入性这些系统尚未在学校和大学中推广。类似的担忧迫使Zoom删除了其注意力跟踪工具。最后的话(FinalWords)DuringtheCOVID-19outbreak,universitiesandschoolsmovedtoonlineeducationonshortnotice,leavinglittletimeforpreparation.Givingthespikeintheusageofpopularvideoconferenceplatforms,synchronousteachingappearstohavebeenthepreferredchoiceamonginstructors.VideoconferenceplatformssuchasZoomofferssomefeedbackfeaturesthatmayremaininuseasschoolsanduniversitycampusesarere-openingandstudentsreturntophysicalteaching.Zoompresentstheadvantageofofferingawidevarietyoftoolsallavailableinthesameplace.Tobetransposedinface-to-faceclassroomsetting,someofthesefeatureswillrequireadditionalhardwareandsoftware.在COVID-19爆发期间大学和学校很快就转向在线教育几乎没有时间进行准备。鉴于流行的视频会议平台的使用量激增同步教学似乎已成为教师中的首眩诸如Zoom之类的视频会议平台提供了一些反馈功能这些功能可能会在学校和大学校园重新开放以及学生返回体育课时继续使用。Zoom的优势在于可以在同一位置提供多种工具。要在面对面的教室环境中进行转换其中一些功能将需要其他硬件和软件。hpg7组raid1_2021年问世:面向游戏玩家的英特尔“XeHPG”PC图形卡509

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